教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出，当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系，教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，职业教育整体吸引力不强，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。《教育规划纲要》明确将中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的重要任务。这是构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展的关键所在。为此，迫切需要更新观念、明确定位、突出特色、提高水平，促进中等和高等职业教育协调发展。
“中高职贯通即中高职‘三二分段制’是高等职业教育的一种形式。由部分重点中专校和高等职业技术学院经省级有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给大专文凭。前三年按中职校标准收费，后两年按大专标准收费。近年来，合肥经济增长方式的转变，产业结构的调整，社会经济发展对人才需求结构的改变，对生产一线的从业人员的技能水平提出了更高的要求，进而对中等职业教育培养的人才标准提出了相应较高的要求。”校教务处处长宋风长介绍说。
合肥经贸旅游学校等六所学校与我校举行中高职衔接对接会
我校依照《安徽省普通高职（专科）招生计划管理暂行办法》文件精神，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的到2020年形成中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的要求，充分利用我校教育资源，在打通中高职贯通方面取得了巨大进展。不仅为更多学子打通了学历提升的桥梁，而且拓宽了我校办学领域，为更好地服务地方经济发展、推进职业教育集团化发展探索新模式。
据悉，我校目前已与合肥工业学校、合肥经济贸易科技学校、合肥市经贸旅游学校、合肥市通用技术学校、合肥汽车机械技术学校、合肥市工程技术学校、黄麓师范学校等7所中专学校签订合作协议，合作学校均为列入省教育厅公布的具备中等职业学历教育办学资质学校。其中合肥经济贸易科技学校、合肥市经贸旅游学校、合肥市通用技术学校3所为国家级重点学校，合肥工业学校为省重点学校。
依据合肥市区域市场的人才需求，我校挑选技术技能含量高、培训周期长，并且是双方已开设的、不同层次且相同（相近）专业合作，目前为止合作的专业有机械设计与制造、动漫制作技术、会计、计算机网络技术、汽车检测与维修技术、电子商务、工程造价等7个专业。合作专业均为教育部批准备案，并列入省教育厅公布的招生资格专业名单。其中，2015年转段学生54人，2016年转段学生60人；2017年转段学生359人；2018年转段学生246人。2018年初中起点三二分段制高职教育分专业计划数为980人。
“中高职贯通这种培养模式中，中高职共同制定一体化人才培养方案，明确中高职各自的定位，强调中职是基础，高职是中职的延伸和拓展、深化，强化中高职教育的内在逻辑关系。有利于我校培养出符合地方经济发展和行业需要的高端技能型人才，有助于学生养成终身学习，终身受教的学习理念。”宋风长说道。
此外，随着产业的升级中职毕业生满足不了企业要求，中职毕业生就业有了困难。由于国家政策的局限，升学无路，这些原因造成了中职招生难。中、高职的衔接必然拉动中等职业学校的招生，进而拉动中等职业教育的发展，这对合肥市构建现代职业教育体系有着重要意义。
在打通中高职衔接过程中，我校充分发挥高职院校在中高职衔接中的引领作用，积极带动合肥市中职院校在专业设置、人才培养、课程体系、教学方式、招生办法、就业途径等方面全方位的改革衔接。此外，我校定期实施合理的监控和评价，使中高职衔接不偏离轨道，保持正确的发展方向。
据教务处相关负责人介绍，在具体实施上，我校以教育部及上级教育主管部门相关教学标准为依据，以各自的教学资源为基础，按照省教育考试院相关文件要求，履行普通高校招生录取和学生入学注册手续。由中专学校负责前三年中专阶段教育教学全过程的组织实施和管理，我校每个学期到合作学校进行督查，随堂听课等。“三二分段制”学生需在中专学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一考试，我校负责考试命题和考试，学生经考核合格方可升入后两年高职阶段教育，我校负责后两年高职阶段教育人才培养方案、学生管理、教学管理、实习管理、就业等全过程的组织实施和管理工作。学生按规定完成学业，合作双方各自负责为学生办理本学段的毕业证书。
“未来，我校负责将中专学校经省教育厅批准招收的初中起点五年制高职学生，全部纳入学校年度招生计划总规模，计入学校生均办学条件测算基数。我校所有招生专业都可以面向合肥市中职专业全覆盖，真正打通合肥市中职与我校对接。”宋风长介绍说，“通过有效实施中高职衔接，构建协同创新的现代职业教育体系，充分发挥高职教育在职业教育人才培养的‘蓄水池’作用，搭建人才培养的‘立交桥’,为合肥地区进步和经济发展培养更多高素质的技能型人才打下坚实基础。”（供稿：教务处 编辑：朱鹏飞）
