按照省教育厅《关于做好新冠肺炎疫情防控期间高校及时组织线上开学的通知》精神，贯彻落实学校的相关部署，医学院在积极做好新冠肺炎疫情防控的同时，认真贯彻实施“停课不停学”，利用各大教学平台，组织师生开展线上教学。以梁丹丹老师为代表的医学院全体教师提升观念、创新教学方法、拓展教学能力，以饱满的热情投入到线上课程的建设和教学上，按照“设计线上教学方案、充实丰富教学资源、根据反馈调整教学策略、重视线上及线下教学的过渡结合”的总体思路，积极应对和确保特殊时期教学工作质量。
深入思考 设计线上教学方案
疫情到来突然，本次线上教学的情况和以往不同，以往的教学方案中线上和线下教学往往是结合起来的，通过课前（线上自学）-课中（课堂教学，内化知识）-课后（线上线下个性化拓展训练）的形式完成教学活动。但本次情况特殊，所有教学活动都需在线上完成，因此设计出符合学情的线上教学方案就显得尤为重要。
首先须明确的是，线上教学不等同于直播课堂，并不是完全将课堂教学通过直播传递给学生就完成了教学活动。因此《运动学基础》课程教学方案的设计中，我们设计了三段式的任务导向教学方案，课前推送教学资料，与行业需求、考证需求结合标记知识点，并给予预习任务；根据预习情况制定课中内化内容，在线课堂中以直播讲解、答疑讨论、投票分析等多种形式开展互动，剖析重难点；课后给予个性化任务，布置复习习题与拓展训练，重点培养学生自主学习的能力。
线上教学方案设计示意
这样的教学设计不仅避免授课时大量直播占用网络资源，同时也可根据自学情况设计讲解内容和互动活动，充分发挥学生的主体作用，通过良好的师生-生生互动推动教学活动实施，而不是一味灌输，提高教学效率。
协同合作 充实丰富教学资源
由于疫情的隔离需要，线上教学完全由学生自主在家完成，形式自由，注意力容易分散，不容易保证自学效果，更加不可能只依靠电子教材和ppt在线上给予知识输出。因此我们采取了多种渠道来丰富线上资源。
1.充分利用国家教学资源库
国家康复治疗技术教学资源库资源情况
国家康复治疗技术专业教学资源库内有课件、视频、动画、思维导图等丰富教学资源，通过部分资源下载、部分资源链接的形式建设线上课程，吸引学生注意力。
2.团队建设特色线上资源
与两名青年教师组成教学团队，针对我校学生学习过程中出现的问题，共同建设教学资源。例如有学生所在地反映网络情况不佳，或是家庭没有宽带网络，仅靠流量难以完成直播学习，我们就将教学内容录制成速课放到教学平台；课堂中通过师生互动反映出一些学生理解不清楚的知识点，编制专门的习题让学生进行复习，强化重难点。
课程资源中录制的速课
3.学生参与建设教学资源
最了解学生的是他们自己，把与学生的互动答疑内容分享到教学平台，有类似问题的同学可以参考。同时逐渐吸纳部分积极参加教学活动的学生，在课前课后按照他们感兴趣的内容查找相关资料，补充到线上教学资源中去，使资源最大程度贴合学生的需求。
分析数据 及时调整教学策略
重视反馈数据，包括课前登陆访问情况，预习任务点完成情况，预习题正确率，课中讨论互动情况，课后复习题正确率等，这些数据可以让教师更加清楚的掌握每一位同学的学习情况，了解他/她在学习遇到的问题，对于普遍存在的问题及时调整教学策略，改进教学效果。
例如在最近一次“运动对心肺功能的影响”教学中，课前查看预习情况时我们发现：第1题和第5题预习题明显错误率较高，而第1 和第5题都是关于心血管基本解剖生理的回顾性训练，从而反映出学生在既往解剖生理知识的薄弱。
因此，在教学平台上我们补充了关于心血管基础知识的资料，课中教学时，我们调整了教学内容，对心血管的关键性基础知识进行了讨论，从而为运动影响心血管的解剖生理教学内容做好铺垫。
课程任务点完成反馈 图5 学生综合成绩反馈
一课一案 重视线上及线下教学的过渡结合
抗击疫情的形势正在好转，这场没有硝烟的战争我们必将获得胜利，很快将迎来在校学生的返校，也将开展课堂教学。而前期的线上教学必须和以后的线下教学“完美对接”，才能保证学习效果和接下来的活动安排。
1.利用考核补缺提高
目前教学情况来看，线下教学的课堂氛围掌控，师生直接互动等有其不可替代性，因此在学生返校后将安排一次线上教学内容测试，对此前线上学习内容进行系统考核，从中找到学生普遍薄弱的知识环节。线下授课时先予以强化，而后再继续推进正常教学活动。
2.提倡过程性评价
将线上教学学生的综合得分（含访问次数、阅读、签到、作业、课中活动等）纳入本门课程的总体评价体系，并且教学平台的功能将全程贯穿线下教学过程，学期结束时线上考核分数将与笔试分数共同构成课程总分。过程性评价更有利于教师掌控学情，学生发现问题。
截至目前为止，医学院共开设39门线上课程，医学院四个专业34个班级学生全部参加线上学习。通过分类开展，分步实施、突出重点，师生共同群策群力，将疫情期间该院的教育教学工作真正落到实处，扎实落实教育部、安徽省教育厅关于高等学校的“停课不停教，停课不停学”精神。（供稿：医学院 编辑：朱鹏飞）
