范高福老师为生物系药学专业一名骨干教师，硕士研究生，执业药师，主管药师，自2005年进校后一直从事药学专业的教学工作，从2013年兼职药学专业制剂实验员。
目前，范高福老师主要兼职药剂学实验室、制剂工艺与技术实验室、药物制剂实训中心等实验实训室，内容涉及药物制剂、药物辅料与包装材料等课程的一般性实验、实操训练，年度工作量均超过500学时。
一、认真做好实验员的本质工作，参与实验室的建设
一方面，作为实验员，能够做到实验室的卫生、水、电、气安全、仪器设备布置摆放、实验易损易坏玻璃仪器、实验耗材及易制毒药品的定期检查，做好药学专业相关实验课程教学安排、实验前认真准备、实验中课堂跟踪、实验后认真总结，特别是实验前仪器设备的调试与维修、实验中跟踪记录表填写、实验课堂中学生辅导等。另一方面，积极参与实验室的建设，为了使实验室的功能体现真实的生产性实训要求，深入到制药企业、药品经营企业、医疗机构的药学部及兄弟示范高校药学专业进行实地调研，并参与到实验室的论证、规划、建设及重要仪器参数申报等。由于范老师教学任务重，经常利用自己课余晚上及周末时间安排实验室准备和仪器设备维护工作，并探索实验室中易碎玻璃仪器和实验耗材易人为浪费的管理难题，进行班级按组的“锁钥管理”，即按每组所需的实验器材与耗材“进出记账管理”，极大地降低学生耗材浪费现象。
二、探索实践教学改革，多维度多途径提供实践锻炼能力
在校药学专业及相关专业（如医药营销、药品质量检验）有7个班，学生数有300人左右，而相关的专业教师只有3人，面临学生多老师少的局面。范老师不仅兼职实验员，还要承担《制剂技术》课程两个班正常教学工作，尽管任务重，工作忙，依然积极探索制剂技术实践教学改革，主要做法有：
1、利用课余时间，开放实验室正常承担
由于班级多，学生多，《制剂技术》课程又是职业核心课程，实践课课时占总课时比例超1/2，为了让每个学生都能更好完成制剂实操训练，正常课堂无法满足需求，范老师放弃自己休息的时间，就利用课外时间，经常是无偿加班为学生提供实验室的开放。同时药物制剂设备操作比较复杂，为了让所有的学生能很好地掌握生产工艺流程，设备操作，范老师就一直陪着学生练习，解决实验中问题。范老师既是老师、实验员，又像是生产企业师傅、维修工，充当多种角色。
2、开展“教学做”一体化教学，融合教学过程与生产过程对接
为了更好体现教学过程与生产过程的对接，加强实践技能培养，如《制剂技术》课程，范老师及教学团队构建基本技能→专项技能→综合技能→仿真实训→生产性实训→岗前技能训练实践教学体系，同时建立了“少台套大循环”高效利用实验仪器设备，解决学生多仪器少不够用问题。
3、组织开展技能大赛、职业资格鉴定，实现“一专多能”、以赛促教
为了提升学生专业技能水平，激发学生学习兴趣，与其他相关老师一起组织开展了院级药物制剂压片技术大赛，并邀请上海海虹实业（集团）巢湖今辰药业工程师担当评委，引入行业标准，检验了学生模拟药品生产压片岗位实战化技能。
同时参与《药物分析工》、《西药剂员》等岗位技能鉴定，每年鉴定100余人。
三、通过实践教学改革，取得了一定的成果
在广大老师的帮助下，特别是本专业教学团队的共同努力下，取得了一定的成绩：
2016年，《药学专业“校企合作、工学结合”的实践与探索》荣获省级典型案例比赛二等奖；2015年，2016年，荣获省级“中药传统技能大赛”三等奖；2014年，主持省级“药学示范实验实训中心”建设项目（2014sxzx047）；2015年，荣获省级“教坛新秀”荣誉称号；主编《实用药物学实训》省级规划教材，发明实用新型专利1项（专利号：CN201520953626.4），公开发表教科研论文6篇。（供稿：生物系 编辑：朱鹏飞）
