在合职院绝大多数师生的心目中，他是一位分管学生管理工作的院党委副书记，但在特定的47位学生的眼中，他仅仅是位关心他们学习和生活、关注他们健康成长的老师。他总是在班级QQ群里面亲切的称呼同学们：孩子们。“孩子们，该起床吃早饭了”“孩子们，都到家了吗”“孩子们，假期都在家做了什么啊？”……他的学生们背后都没大没小而又亲昵的称呼他为老胡老师。他就是生物系2013级医检1班班主任胡其云老师。
尽管分管的工作十分繁忙，但是为了更直接地了解学生管理一线的情况，更好地做好学生的教育管理工作，在联系系部的同时，他多次提出担任一个班的班主任。13级医检1班是他所带的第一个班级，他觉得只有亲自去体验班主任工作中的各种滋味，才能真正了解一线辅导员工作的酸苦辣甜，才能更全面地了解新时期大学生的内心世界，才能将学生管理工作做得更深入更扎实。
一、心系学生
作为班主任，他在处理忙碌的行政事务之余，时刻将他的学生放在心上。只要一有空闲，就会走进班级，走进学生，了解班级每个同学的情况。秉承着一切为了学生的教育理念，以实际行动践行着党的群众路线。
学生入学前，他就为班主任工作做了前期理论准备。他欣赏教育改革家、名师、也是一位优秀班主任的魏书生。阅读了许多魏书生老师的有关班主任管理工作的书籍和视频资料。新生入学之初，他便及时给学生上了一堂深入浅出的入学教育课，让学生明确大学期间的目标，以及大学教育的重要性，制定了班规，提出了“轻松学习、快乐生活、和谐相处”的九字班训。入学教育中，他邀请了医检专业的资深教师为学生做专业教育，让学生初步了解本专业的历史、现状、发展前景以及本专业所需学习的课程。他熟读每一位同学的档案，为了更加了解学生；他存了每一位学生及家长的联系方式，为了能第一时间联系到学生和家长；他和各位任课教师密切联系，为了及时掌握学生的学习情况。为了生动地开展德育教育，并丰富同学们的课余文化生活，他在班级组织了各种活动，如爱国主义教育实践—参观李克农故居，学习红色革命精神；邀请巢湖学院音乐专业老师来指导学生大合唱，提升学生的音乐素养等。只要是对学生的身心健康发展有益的事情，他都极力的去做；只要是学生正当的需求，他都尽力去满足。他所做的一切，都是为了学生能够健康的全面的成长。
二、为了学生
作为班主任，他不抛弃不放弃每一个学生，一个都不能少。刚入学没多久，有一位同学由于在家较娇惯，恋家情结严重，一时难以适应大学的集体生活，常以各种理由缺课回家，胡老师及时地给予关心和开导。在胡老师的开导之下，该同学坚持了一段时间，后来情况又有反复。鉴于学生的执迷不悟，胡老师与家长取得联系，以期双方形成合力，共同教育学生。此时，因课程落下的原因，该同学产生了厌学心理并有想退学的念头。由于学生家长没有时间经常来校，胡老师便经常牺牲自己周末时间与学生深谈，晓之以理，极力劝阻学生退学，并且安排学习委员重点帮助该生的学习，要求其他班干在生活中要多关心和帮助这位同学。在胡老师的努力下，该生最终选择留在学校，尝试跟读。在第一学期的期末测试中，该生的成绩是班级中的中上等，无一门挂科，自此该生重获了学习和生活的信心。
作为班主任，他既爱成绩好表现优秀的学生，也爱成绩不理想，顽皮的学生，他爱一切学生。对于班级中积极主动的学生，他放手让他们自己主持班级的主题班会，以“感恩、责任”“学习雷锋”“孝老爱亲”等主题，他指导学生自己着手前期策划、中期执行以及后期的总结。他鼓励他们去参加院系的学生会，在更广阔的平台上锻炼自己。班级中的一般学生甚至成绩不理想的学生，他也总能发现他们某方面的长处，经常给他们关爱、尊重、鼓励、乃至耐心， 他常说到“皮格马利翁效应”，即：很一般的学生在教师充满深情的关怀、鼓励下，也会变得自信开朗，进步明显。于是，班里曾经让人头疼的学生也变成了好学生。
在他的班主任工作中，还有一个特殊的群体时刻记挂在他的心头，那就是家庭困难的学生。他不仅帮助学生申请贫困助学金，并且尽心尽力为困难学生寻找勤工助学的机会。不仅从物质上帮助困难学生，并且在精神上给予引导鼓励，“艰难困苦，玉汝于成”，他经常开导学生不要因为贫困而自卑，应该因为贫困而成就了自己的不畏艰苦及自立自强而感到自豪。当勤工助学的机会来临了，他也不忘叮嘱学生，勤工和学习要处理好，学生还是要以学习为本的。
三、带领学生
深入学生，走进学生，还须身体力行，带领学生前行。作为在校住宿的大学生，离开了父母，独自在外，会面临很多的挑战与困难。刚开学，学生生病请假情况较多，针对这种情况，胡老师在班级组织开展了晨跑活动。每天早晨6:25，他准时地出现在学校的操场上，等待着学生的到来，迎着朝阳，带领学生晨跑。从刚开始的气喘吁吁的两圈到现在的轻而易举的四圈，学生的身体健康状况明显的提高了。有了好的身体，才能有好的学生好的生活。
他要求自己有四个经常，经常去晚自习的教室，了解学生的晚自习学习情况；经常去学生宿舍，查看宿舍卫生，督促学生保持良好的生活习惯，营造良好的生活环境和氛围；经常去课堂，与教师沟通交流，向教师了解学生的课堂表现；经常找学生谈心，关注学生的思想动态。他从生活上、学习上、思想上全方位的关注学生，关心学生的一切。
就是这样一位班主任，上班时间，他在行政楼上处理公务，下班之后他的身影时常出现在教学楼中，出现在学生宿舍里，出现在学校的操场上。跟学生近距离接触，为学生服务，陪伴学生成长。（供稿：生物系党总支，上传：徐薄，审核：魏华）
